启蒙玩具是儿童与同龄人之间交流的媒介,在启蒙玩具的帮助下,儿童可以有效地打开、维护和促进同伴互动,并获得同伴的信任和友谊。对于学龄前儿童,好朋友们一起玩耍。启蒙玩具虽然也会导致同伴发生矛盾,但也为儿童提供了学习解决矛盾的机会。
启蒙玩具的起源来自社会的需要,为了使未来的社会成员具备掌握工具所需的一般能力(如视觉动作协调、小而准确的动作、灵活性等),成人为儿童创造了启蒙玩具,即帮助儿童练习“一般能力”的特殊物品。
启蒙玩具是成年人照顾和教育儿童的媒介,在启蒙玩具的帮助下,成年人发起与儿童的互动,传达和表达他们对儿童的关心、鼓励、安慰和支持,并支持和扩大儿童的学习。借助直觉启蒙玩具与儿童玩耍的教育效果往往远胜于成人说教。
对于儿童来说,“玩”通常意味着“玩玩具”。儿童的游戏通常取决于特定的游戏材料或启蒙玩具。一般来说,启蒙玩具具有悦耳的声音、鲜艳的颜色和美丽的形状,可以激发儿童的好奇心,激发儿童对游戏的兴趣,并诱导儿童表现出特定的游戏选择和行为。
对于学龄前儿童来说,启蒙玩具是他们掌握社会感官体验标准的重要途径。启蒙玩具具有形状、颜色、大小和其他感官特征。因为启蒙玩具是在现实生活的基础上提炼、总结和处理现实生活物品的结果,启蒙玩具的感官特征往往是典型的。一般来说,高质量的启蒙玩具的颜色和形状都比较标准。
启蒙玩具在颜色、形状等方面的特点可以帮助儿童学习和掌握人类特定社会感觉体验的标准体系。除了物体形状和颜色的感官特征,了解物体模拟的社会生活生产产品的使用,掌握使用这些物体的方法,并将这些物体作为人类特定的“工具”,也是儿童们的重要学习任务。
启蒙玩具通过模拟人类社会的实际对象,为儿童提供学习和掌握“工具”的对象和机会。启蒙玩具是儿童进入人类社会、文化和历史经验宝库的一种方式。启蒙玩具的设计、生产、消费和使用,一方面反映了人类社会物质文明发展和科技进步的成就;另一方面,它也反映了一个社会的信仰、习俗、观念和审美心理,反映了特定文化对儿童学习和发展的期望和希望,传达了特定的文化价值取向。
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