北京幼儿园阅读激励

激励孩子阅读的方法有很多种。比如发书签的方法。漂亮的书签可以提高学生阅读的兴趣，强化学生的阅读意愿。家长们可以准备一些英文阅读主题的书签，可以事先打印制作完毕，也可以分发给孩子，让他们自己填色制作。家长也可以尽可能多地准备不同主题的书签，在孩子完成每周或每月的阅读目标后，作为奖品发给孩子，激励他们继续阅读。当然，每天鼓励孩子主动去阅读。这个方法可以激励孩子们在读懂文本内容的前提下，努力提高自己的阅读速度。开展和参与多种形式的阅读活动，给学生创设课外阅读评价激励调动学生。北京幼儿园阅读激励

通过阅读指导激励学生阅读：阅读对于提升学生的文学积累和提高学生的文学素养，语文知识的学习和以及写作水平的提升都有着非常重要的作用。而好的课外阅读指导能够让学生的阅读成果事半功倍。小学生尤其是低年级的小学生，由于年龄、经验等方面的因素，课外阅读习惯还没有养成，课外阅读能力还不具备，课外阅读素养还未形成。此时的他们急需有人能够指导他们进行课外阅读。很多的学生并不是不愿意、不喜欢课外阅读，而是对课外阅读书目无从下手，阅读时自然也是很盲目。如果此刻他们能够获得专业的阅读指导，他们的课外阅读习惯将逐渐养成、课外阅读能力将逐步提高、课外阅读素养将慢慢提升。这对于他们将会是极大的激励。北京幼儿园阅读激励以“悦读卡”“悦读币”“悦读章”等形式拓宽激励的路径。

创造家庭的阅读氛围：学生除了在学校学习之外，在家庭中的时间多，受家庭各方面的影响也多，所以创造家庭的阅读氛围对学生的阅读激励至关重要。如果家长在家里喜欢长时间的打游戏或麻将等等，很难想象学生可以在这样的环境里能够静心阅读。如果家长在闲暇的时候总是爱多读书，读好的书，学生自然而然也受其影响，把阅读当成乐趣，当家长对喜爱阅读的学生予以肯定和表扬，或者通过各种方式进行奖励，就会对学生产生激励，让学生跟家长一起相伴阅读，共同成长。

阅读名言展示台，“科学服务融入”。 基于阅读学习共同体理念，利用信息技术，建立阅读“阅读名言”的应用场景，学校可以在导读屏上展示“志愿者到馆服务、志愿者到班服务、每人新书荐购、每日到馆签到、假期书评推荐”各类校园活动，让校园阅读有更多的人文和趣味。同时要求学生在读书时，要选取出认为写的**好的语句或段落，摘抄在“阅读名言记录卡”上，发布在学校的导读屏上并在班级阅读汇报课上与大家一起分享。同事也会在导读屏上来回滚动，不要小看这句简单的“名言”，为了找到好的语言，有些学生要反反复复阅读好几遍，自然提高了学生读书的质量，它必定激发学生读书的热情。成功体验激趣法。成功的体验有利于激发学生的兴趣。

开展互借互阅激励阅读 班级是学生每天活动的主阵地，可以让学生这个主要场所接触到更多的课外知识，建立小组图书角是一个极好的形式。图书角的书由学生从家中带来，没有的也可以买新的，只要每人至小一本，多多益善。由组长造册登记后管理，每天课外活动时间为借书还书时间，每隔一段时间小组互换交流。小组成员可以将自己**近读到的好书放入本组“图书角〞，限定每位学生在每个学期提供图书不少于一册；或者提供一些好的文章线素或书评，实现阅读材料的资源共享。这其中教师要安排学生对提供书籍和文章线素的同学进行记录统计和管理，并以此来管理每组同学的阅读权限。然后教师对表现突出的小组给予奖动，以强化同学的参与兴趣。用“讲”诱发阅读，用自身的语言描述给孩子建立一个有趣的课外书表象，让孩子产生对课外书的一种向往。校园阅读激励经验

课本导趣法。学生阅读多的就是课本，而课本的有些内容是从名著**篇中选出来的，课后阅读这些名著。北京幼儿园阅读激励

阅读激励心态。努力是人生该有的态度，目标是努力必须的添加剂。生命只有奋斗出来的精彩，从来没有等待出来的辉煌！畏首畏尾，止步不前，那只是懦弱的表现，真正的强者，有了目标，无所畏惧，奋发进取，勇往直前，给自己一个梦，给梦一个实现的可能，给自己一场奋斗的机会，未来还有无限可能！ 加油哦！再长的路，一步一步也能走完；再短的路，不迈开双脚也无法到达。还在咬牙坚持的你，请不要泄气。你的日积月累，迟早会成为别人的望尘莫及。有些事，不是不在意，而是在意了又能怎样。人生没有如果，只有后果和结果。成熟，就是用微笑来面对一切小事。北京幼儿园阅读激励