学生的学习过程是一种运用学习策略的过程。教育戏剧产生的教学效果是多元化的，其中包含对知识的认知理解，也有对问题的结果探究，还有落实在行为上的态度转变。强调和重视教学策略就是承认学生在学习过程中的主体性，教育戏剧的目标是让学生摒弃传统思想，站在专业人员角度去思考问题，对知识进行高效的识别，包括理解、组织、提取和吸纳，对新知识进行加工处理，其目的在于对知识的认知、理解、拓展。高等院校艺术教育应为教育戏剧留有“一席之地”，凡是有完备的人文学科和艺术学科的高校都应为学生开放戏剧类通识选修课。将戏剧教学与课堂表演、鉴赏表演等充分结合，从而明显地提升了学生的学习兴趣。教育戏剧蕴含着丰富的审美因素。重庆教育戏剧一般多少钱
戏剧的教育性质：从字义上看，Drama（戏剧）一词，源于希腊文drainein（去做）的含义。一般的解释是指：以诗或者散文的一部分著作，其中安排了演员及模拟人生和人物，或一段故事，并透过动作与演员的对话来表现。从字义来看：戏剧就是一种（实作）的过程，需要有“人”去做。基本上任何人都可以去做。比如儿童游戏，在简单的约定后，便可以立即把自己扮演成情景中的某个角色，当游戏结束时，他们又恢复成自己。这种活动就是戏剧性的实作。学习者经历了这一实作过程，学习经历了人生某种人际的关系，对于自我与非自我的角色分辨毫无困难，同时还满足了个人的想象力的发挥，学习到了某些认知与技能。因此，戏剧性的实作是人类天赋的学习本能。山东小班教育戏剧教学视频作为一种综合性的全人格素质教育方式，教育戏剧以戏剧的结构几乎将所有的艺术形式囊括其中。
作为一种综合的艺术形式，戏剧除具有审美功能外，还具有教育功能。自古以来，中西方都对戏剧的教育功能进行过研究，在人类的文明发展史中，戏剧常常被用作一种教化的工具和媒介。教育戏剧是用戏剧方法与戏剧元素应用在教学或社会文化活动中，让学习对象在戏剧实践中达到学习目标和目的。教育戏剧的重点在于学员参与，从感受中领略知识的意蕴，从相互交流中发现可能性、创造新意义。教育戏剧可普遍地提高孩子的审美意识和审美感情，促进了人的全方面发展，且在促进人类创造能力方面有着不可替代的重要意义。
教育戏剧的教育价值：教育戏剧可普遍地提高孩子的审美意识和审美感情，促进了人的全方面发展，且在促进人类创造能力方面有着不可替代的重要意义。获得精神上的享受和满足——儿童具有与生俱来的戏剧天性，他们在戏剧的世界里往往随兴所至，通过戏剧表达(假想情境)通过扮演角色来表达自己的内心感受和想法。鼓励孩子从中学会思考，感受各种情感，以此获得丰富的情感体验和精神上的满足。 也完全体现了教育戏剧的寓教于乐、寓情于景的教育价值，让枯燥的教学变得生动有趣。教育戏剧的目标在于符合国民（公民）教育在本质上的需要。
教育对个人的未来发展和国家的繁荣兴盛具有重要意义，教育戏剧被证明是一种高效、潜力巨大的教育手段。教育戏剧并不拘泥于任何剧场形式，也不限制人数多少，是一种重视过程且强调即兴创作的教学活动。教育学家认为戏剧较重要的教育功能是对学生单独人格的塑造。教育戏剧的重点是注重角色创造，从表面来讲，学生在戏剧表演中选择并塑造不同的角色，站在角色本身的角度来思考问题，从更深层次来讲，学生各自演绎的角色不是单纯意义上的戏剧角色，更是包含工作、学习、生活中的多重角色。教育戏剧对生活和社会的高度模仿，鼓励孩子思考各种问题、感受各种情感。重庆教育戏剧一般多少钱
在实践知识方面，教育戏剧教师应该掌握基本的表演、编剧、导演的技巧和方法。重庆教育戏剧一般多少钱
教育戏剧为广大学子提供了提升自我、达到人生高度的路径，具有重要的教学意义。教育是引导学生探索世界并改造世界较直接的手段，对于大学生来讲，高等教育使学生在校园中就对外部社会有了正确、客观的认识，体验了真实细腻的生产活动，为其走出“象牙塔”做了充分准备。高素质和高质量的教育有利于学生从校园步入社会，在校园和社会之间无缝连接。受过教育戏剧的学生，在社会生活中能够更加完美地处理人际关系，在困境中保持良好心态，更好地服务人民、服务社会。重庆教育戏剧一般多少钱
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