在学习的巩固练习阶段，厌学症学生不积极思考，遇难题而止步，等候老师讲解或抄袭同学作业以完成任务，或干脆不做作业，知识漏洞越积越多，形成愈来愈跟不上学习进度的恶性循环。对此，教师在引导巩固作业时，培养他们先阅读课本、再整理课堂笔记、然后再做练习的习惯，老师布置作业练习，要体现层次性。要耐心引导，帮助学生矫治厌学症。帮助厌学症学生矫治厌学症，学校、教师责无旁贷。厌学症的学生是可以转化的，教育过程中要营造氛围，耐心引导，给其创造一个参与学习的环境，因材施教，帮助他们矫治厌学症。厌学心理是对学习产生厌倦乃至厌恶，从而逃避的一种心态。南通女孩子厌学
孩子在成长过程中，随着年龄的增加，事物的变化等等，或多或少都会有厌学的情绪。有的孩子可能是阶段性的，有的孩子将一发不可收拾，所以我们需要引起重视，一般容易产生厌学情绪的孩子可能是因为过早早教，课业繁重。这类孩子接受教育的时间起点比一般孩子都要早。他们很早就适应了要坐的住一个多小时甚至2,3个小时。在教室里听老师讲话，然后课后去完成作业的生活习惯。孩子可能比较听话，能够接受一门又一门的兴趣班，补习课，但是不表示她是自己自愿的学习。有的可能听从父母管教，习以为常。但是有1天当他产生厌倦的时候，父母的话也不起作用了。那么孩子势必觉得很累，需要缓口气来放松下，就容易厌学，这种情况下，对学习再也产生不了兴趣。南通女孩子厌学对孩子厌学的教育如下：多给予鼓励和包容，因为出现厌学情绪很可能是在学习过程当中碰到挫折和失败。
厌学心理是对学习产生厌倦乃至厌恶，从而逃避的一种心态。厌学的心理产生与发展将直接影响学生的学习成绩，甚至会危害他们的身心健康。厌学对策家长方面：要经常给孩子以成功的体验要想提高孩子的学习兴趣，首先要使孩子尝到成功的滋味。不要“强迫”孩子学习如果家长对孩子学习逼得太紧的话，孩子会变得比较焦虑、不耐烦。在潜意识里，社会对学习产生反抗的情绪。孩子会变得容易遗忘，容易把刚刚学过的东西也忘掉。要注意赞美和鼓励。家长必须懂得，语言赞美会对孩子的学习起到很大的鼓励作用。相反，批评过多，会使孩子情绪低落，学习时更易犯错误。
厌学是学生对学习的负面情绪表现，从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极地对待学习，行为上主动远离学习。厌学问题已成为阻碍学生身心健康发展的重要问题。厌学情绪和逃学行为是一对孪生兄弟。厌学情绪是逃学行为的主要原因之一，而逃学行为则是厌学情绪的极端表现。人们常把逃学和厌学联系起来。厌学可表现为很多种形式，如：孩子变得不爱上学，不愿见老师，甚至每到上学前，孩子就喊“肚子疼”、“头疼”等；有的孩子不愿做作业，一看书就犯困；即使在没有外界干扰的情况下，注意力也常常不能集中；有的孩子虽然也在看书，却“看不进去”；不愿大人过问学习上的事情，对父母的询问常保持沉默，或者表现烦躁，或者转移话题；上课时常打不起精神，课后却十分活跃，表现为“玩不够”。而逃学作为厌学的极端行为则主要表现为不去上学。要改变厌学学生对生活的态度，就必须要改善他们所处的环境。好的环境需要社会、家庭、学校之间相互配合。
孩子产生厌学情绪的原因主要有那些呢?1、孩子没有学习方法，不会学习。这类孩子不能把新旧知识联系起来进行学习;不能选择重要内容而抛开不重要的内容;无法将学到的知识正确、合理地表达出来。这样，面对日益繁重的课业内容，自然产生厌学情绪。2、没有目标，不知道为什么学习。很多家长常对孩子说：“你不好好学习，将来就找不到工作。”这样，孩子就体验不到获取知识本身的快乐，而只注重别人对自己的评价。对知识本身不感兴趣，自然将学习看作是苦差。3、压力大、父母的期望值过高。期望过高，会使孩子心理压力很大程度的增加，不自觉地把学习与痛苦体验联系起来。4、缺乏学习自觉性。求知是孩子认识的基本途径，而追求快乐又是孩子的天性。若孩子因求知而被剥夺快乐，在苦的状态下学习，就会产生厌学情绪。“厌学”一词是描述对学习对象、学习环境的厌倦并产生逃避心理的一种症状，还包括恐学、憎学等心理。河南儿子厌学家长怎么教育
厌学症是由于学生学习行为获得的内外反应不同而造成的，中学生患病率较高。南通女孩子厌学
厌学情绪的产生原因，有一些外部因素的影响。1、学校教育。学校中没有良好的学习风气；学业负担过重；考试屡屡受挫；老师单调枯燥的教学方法；不当的教育措施和管理手段；不和谐的师生关系等，均可能导致厌学情绪的产生，其中学业负担过重以及不和谐的师生关系，是造成学生厌学比较突出的因素。2、家庭教育。家庭环境的不良影响；父母的不和谐或者分开；家庭教育方式过于严厉；家庭对于我们过高的期望，与我们实际能力之间的过大差距等，也可能导致厌学情绪的产生！其中教育方式严厉和不切实际的期望，往往更容易使我们产生厌学情绪。南通女孩子厌学
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