园区虚拟仿真赛共设置15个场景。高速公路虚拟仿真赛涉及7类特征路段，包括正常主路、拥堵主路、正常弯道、高速入口、高速出口、施工区域、隧道，对应设置了29个场景。中汽院智能网联相关人士表示，尽管虚拟仿真算法挑战赛是今年新增赛项，但中汽院智能网联科技有限公司（以下简称“中汽院智能网联”）在场景库建设、虚拟仿真测试方面取得的一系列研究成果，保证了比赛的专业性和性。“此次挑战赛极具难度，即便是Waymo，对于上述多个高速公路场景也无法完全应对，尤其是高速出／入口匝道场景。Waymo2019年度自动驾驶测试发生25起事故，其中有8起是自动模式下在匝道处发生追尾。”除了增设了虚拟仿真算法赛项，本届挑战赛的商业化进程赛项增加了无人驾驶和5G远程操控比赛；ADAS驾驶辅助系统（AEB/APS）赛项将继续引入大规模消费者参赛；强车脑挑战赛模拟更加复杂的城市交通和车路协同。四大赛项共计设置了70个比赛场景，涵盖对L1-L5全级别自动驾驶系统的感知、决策、控制功能的综合考评，是目前国内外场景丰富的自动驾驶赛事。在教育中VR、AR、XR的发展潜力是巨大的。长宁区虚拟仿真项目
楚天都市报记者国倩通讯员邓淑文郝日虹线上教学开启后，大学生实体实验暂停，这让实验类课程的线上教学成为难题。作为典型实验类的《分子生物学实验》，主要是开展基因克隆、载体构建及基因功能表型观察等教学。如何让学生能够在线上学好这门课，学有所获？华中师范大学生命科学学院调动储备多年的虚拟仿真教学资源，让学生们在线上就能做实验。鼠标变成人手在线上做实验尽管是网络授课，华中师大这学期的《分子生物学实验》并没有断档，还在该校生物学虚拟仿真实验教学中心的有力支持下，上的“活色生香”。进入该校生物学虚拟仿真实验中心平台，点击“植物DNA提取”，鼠标就是人手，握住鼠标就像“拿起”研磨棒，移动鼠标就像在屏幕中的研钵里轻柔地研碎幼嫩的拟南芥，再用鼠标“拿起”微量移液器，吸取抽提缓冲液加入研钵，一系列操作后，拟南芥的基因组DNA浓度便展现在学生眼前。《分子生物学实验》课中虚拟仿真实验的操作步骤之一，图片来源：实验员雷明实验过程中，每一步操作都会有及时反馈提醒，包括在屏幕中点击“吸头”还会即时弹出“请把吸头丢入废液缸”的提示语，画面感十足。流畅的实验操作、的知识细节，良好的沉浸感和交互式体验。虹口区虚拟仿真课程数字孪生助力国家职业教育虚拟仿真中心产业落地。
随着信息技术的发展，建设职业教育虚拟仿真实训基地，既是传统教学育人手段，推进人才培养模式创新的迫切需要，也是强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。由于自动化理论课、机器人控制应用理论教学比较枯燥、抽象，所以学生对复杂技术原理的理解相当缓慢、费力。加之设备昂贵，且存在安全风险，所以，实训教学成本高、风险大，学生实操机会非常有限。基于数字孪生技术，构建理实虚拟，课程培训体系，能够围绕产业应用技术1:1的打造数字孪生的培训实训体系，实训内容设计围绕智能制造工业应用情景和技能点，覆盖了机器人、人工智能、通讯技术、数控技术、自动线等典型应用。坚持技能要点与行业用人、岗位需求、技术进步以及教学建设相结合,系统装调、现场工艺规范系统接线、工艺过程分析、系统编程等相互结合进行安排，引导智能制造技术相关专业专项实训教学的设计与实施，系统化培养技能型人才。建设方案设规划为三个区域虚拟仿真区：配置IOA孪生仿真软件、AR-robot机器人仿真软件；具有虚拟机器人控制器，PLC控制器以及3D仿真，满足100人同时教学应用；虚实一体化区：配置多功能仿真组合式工作站；具有1:1实体电气系统，虚拟化场景的孪生实训应用。
“在操作过程中可能有危险，但又是非常必须的实验，那些很重要、但就目前条件来说无法在实验室里进行大规模开展的实验——比如资金不足或场地有限，都需要进行虚拟仿真。” 基础医学院病理学副教授王漱阳解释说，“那些完全可以进行线下实验的课程，不需要进行这种虚拟仿真操作。”病理学的ilab平台从去年4月份开始建设，将素材加工并数字化，把得到的数据和3D标本等放到平台上。平台恰好在疫情网课期间开始进行大规模的使用，边调试边改善，虚拟仿真运用到了目前本科生的病理学、实验教学中。虚拟仿真让思政课“有滋有味”。
仿真技术以控制论、系统论、相似原理和信息技术为基础，以计算机和设备为工具，利用数学模型对实际的或设想的对象进行动态试验、性能分析和综合评估。基于仿真技术实现的“虚拟装备”，采用全软件仿真方法建立实际装备的高精度数学模型，应用虚拟现实等技术构建逼真的运行环境，其主要特点:一是采用了虚拟的外壳和虚拟的环境，易于在多个计算机终端上进行教学;二是通过修改或更换仿真软件，即可针对不同装备和环境条件开展教学;三是与移动通信、网络等技术结合，可便捷地实现远程交互训练和网上异地教学。
多媒体技术。利用计算机对文本、图形、图像、动画、声音、三维模型、视频等多种媒体信息进行综合处理，构建生动逼真的二维和三维场景。同时，通过建立逻辑关系和人机交互的作用，使计算机具有交互展示不同媒体形态的综合能力，并通过图形交互界面、窗交互操作实现人与计算机之间的信息输入与输出。基于交互式多媒体技术的虚拟仿真实验教学，具有形象、生动、直观、高效的特点，生活中常用于进行理论教学、原理演示以及辅助操作训练。 VR技术在教学科研、临床诊断等方面有重要的作用。苏州虚拟仿真实训
学生戴上VR眼镜，进入“抗洪抢险VR教学体验”课程进行沉浸式交互体验，与所处场景中的人物及事物进行互动。长宁区虚拟仿真项目
就用标准格式发消息给交易中心和商业银行，操作完后就可以查看库存、订单、资金账户等状态信息。”商业环境复杂多变，即使是在虚拟的仿真实习中，各个职位的学生也都会遇到棘手的问题。“企业经营需要负责谨慎，越是充分利用企业潜力的计划，越是要贯彻执行，否则牵一发而动全身，会造成企业的困扰。”何宇分享自己担任制造企业总经理的经营经历。他坦承，商贸公司摇摆不定的态度、CEO不承认采购经理协议等信任危机、建立行业协会失败、接受反垄断调查后遭到诚信质疑等问题的出现，会让自己更加关注企业之间的沟通。“此次虚拟仿真实习虽然具有应急性，但也具有必然性。”此次模拟仿真实习是浙江财经大学在下采取的特殊模式，也是次让学生进行线上的毕业实习。浙财大教务处处长李政辉认为，不仅满足了在线下实习条件不充分情况下学生毕业实习的诉求，在服务学生层面，也是互联网下教育创新的探索。“互联网深度介入生活，更快、更便捷的联系方式也会改变行政管理运行的方式与商业模式。长宁区虚拟仿真项目
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