教育部公布了2018 年度国家虚拟仿真实验教学项目认定结果，浙江农林大学动物科技学院宋厚辉教授主持的“犬字韧带断裂修复虚拟仿真实验教学项目”、环境与资源学院徐文兵副教授主持的“无人机倾斜摄影测量虚拟仿真实验教学项目”双双入选。 “犬字韧带断裂修复虚拟仿真实验教学项目”是利用3D建模、虚拟现实及互联网等技术，开发出犬字韧带断裂修复虚拟仿真系统，通过虚拟动物医院场景，在三维立体的虚拟环境中复制犬字韧带断裂病例模型，开发出适用于病例接诊、模拟诊断、术前风险评估、手术的诊疗模块，解决了传统实践教学项目中实验动物不足的难题。
应用虚拟仿真技术的目标是让学生对学习有更高关注度，从而获得更好的学习成效。上海XR教学虚拟仿真APP研发
VR在教育上的应用越来越，把VR技术引入解剖课堂能带来什么不一样的体验呢？VR这项常运用在游戏中的技术，已经成为港大医学院解剖课不可或缺的一部分。头戴VR设备，手持操控手柄，在港大医学院解剖课的课堂中，医学生观察着立体的虚拟人体结构。通过VR技术，医学生置身于3D的虚拟解剖实验室，他们既可以把细小的骨块，组合成完整的骨盘架构，又能360度检视每个细小的“组件”。这极大的方便了医学生们去完成学习任务，也使他们能更投入地参与学习。解剖课堂本来以尸体解剖为主，在传统的解剖课堂，不少学生由于缺乏经验，会无意间对大体造成破坏，因而失去观察精妙人体结构的宝贵机会。但是有了VR技术，医学生们能首先以3D形式，了解人体内部结构的关系，有助于为解剖做好准备，并巩固解剖后的知识。VR技术在教育、在课堂上的应用会是未来的一个趋势，在这条道路上，VR技术会行驶的很远。XR虚拟仿真平台有非常多的学校慢慢地开始从VR到AR到MR的不断地探索，VR/AR实验室似乎也成为学校必备硬件设施。
多年来经批准建设的国家虚拟仿真实验教学中心，主要分布集中在东部地区，归属于**部属高校，这种分布情况与高校建设理念、经费投入状况和教学水平层次基本是相符的。而地方高校因为建设经费不足、实验教学软硬件基础条件较差、学科专业特色优势不突出等多方面原因难以建设高标准高质量的虚拟仿真实验教学，或者建设后并没有充分发挥虚拟仿真实验教学的实际应用价值。虚拟仿真实践教学有着经济性高、安全度高、共享度高、体验性高等优势，因此大力发展虚拟仿真实践教学为提升我国整体办学质量提供了良好的机遇。
随着计算机软硬件技术的发展，互联网内容的表现形式不断进化，从文字、到图片、到音视频，但都只能单向的向用户传输信息，人们只能被动的接受内容的传播。虚拟仿真的出现为人们展现了一种全新的内容表现形式，它具有真实性和交互性，使用户不再是被动的接受内容，而是身临其境的感知和支配这些内容。因此，虚拟仿真逐渐开始应用于与人们生活紧密相关的领域，如：文化、娱乐、科普、教育等。未来，这种交互式的内容表现形式，有望成为人们获取内容和知识的主流方式。医护虚拟仿真解决方案虚拟现实技术构建虚拟解剖实验室、病房、手术室、护士站等多个仿真场景，可快速切换。
以信息技术应用为本质特征的虚拟仿真实验教学，适应了信息时代高等教育开放办学、资源共享的变革要求，为学生开展探究性学习、自主实验和创新实践提供了先进手段、开放平台和优等资源，在提高人才培养质量的同时，也为实验教学改进和实验室建设增添了活力和动力。当前，虚拟仿真实验教学中心建设受到高校的高度重视，其发展也面临着一些新问题和新挑战。为此，结合虚拟仿真实验教学资源开放共享机制课题研究，通过对网络搜集、资料收集和文献检索获取的大量资料和信息的研究分析，归纳总结了支撑虚拟仿真实验教学的主要信息技术、国外高校虚拟仿真实验教学的现状和特点以及以信息技术推动实验教学改进的动向与趋势，或许能够从中得到一些启发和借鉴。校领导考察虚拟仿真教学实验实训中心。XR教育虚拟仿真软件研发
基础护理虚拟仿真系统：VR护理实训，解决护理专业实训痛点。上海XR教学虚拟仿真APP研发
资源类型。虚拟仿真实验建立的关键是采用虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术，根据实验教学需求设计出用于实验的虚拟实验场景、虚拟环境、虚拟仪器设备、实验线路或回路、实验元器件或构件库、判别实验效果的判别标准等。按照不同的应用技术、依托平台、使用方式以及学科属性等，虚拟仿真实验教学资源可分为不同类型。如按应用技术可以分为基于多媒体计算机的虚拟实验、基于网络的分布式协同实验、基于虚拟现实技术的沉浸式实验、基于教育游戏软件的个性化自主实验、基于遥控技术的远程交互实验等;按平台特征可以分为移动实验室(M-Lab)、网络实验室(W-Lab)、虚拟仿真实验室(V-Lab)、虚拟仿真实验环境(VEE)等;按使用方式可分为基于软件共享的虚拟仿真实验教学资源、基于仪器共享的虚拟仿真实验教学资源和基于远程控制的虚拟仿真实验教学资源。上海XR教学虚拟仿真APP研发
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