湖北学校积分兑换柜

“以阅读积分兑换课程”的奖励方式鼓励儿童阅读引发的虽然是儿童的外部阅读动机，但同时也意味着这种方式将会导致产生良好的内部阅读动机的效果。首先，外部阅读动机和内部阅读动机不是非此即彼的二分世界，而是可以相互转换、相互延伸至对方世界的动机连续体。一方面，不恰当的外部奖励可以使内部阅读动机转换为外部阅读动机。另一方面，合理的外部奖励也可以使个体从对外部奖励的依赖转向对内部奖励的依赖，也即从外部阅读动机转化为内部阅读动机。“以阅读积分兑换课程”作为一种外部奖励方式，其奖励的来源是小读者已有的通过“阅读+”行为获取的阅读积分，奖励的形式是儿童喜爱的各类课程，如象棋、茶艺、陶笛等，丰富的课程门类让儿童有选择的空间（自主感），有趣课程的学习可以让儿童从自己的阅读行为中获得成就感与自我成长（胜任感和成就感），在这个过程中，儿童可能慢慢对阅读本身产生越来越浓厚的兴趣，并**终形成稳定的内部阅读动机。课堂氛围怎么做？可以用积分奖励呀！湖北学校积分兑换柜

图书馆的社会角色决定了阅读推广活动必须以服务读者为至上，图书馆工作的成败、兴衰、存亡，系于读者，图书馆要赢得关注，就要让读者有切切实实的文化获得感，使读者得到“看得见”“摸得着”的实惠。获得感是指因物质层面和精神层面的获得而产生的可以长久维持下来的满足感。积分兑换课程项目可以让学生通过兑换积分实实在在地参与并学习了一些文化、艺术、体育等素质课程，这是物质层面的获得；学习课程的过程中，学生体会阅 读的乐趣、感受知识的浩瀚、浸润于传统文化艺术，这是精神层面的获得。江苏智慧积分兑换柜课堂中运用激励机制，可以通过发放积分的方式进行奖励。

面向儿童的阅读推广活动，绝不可忽视家长的力量。越是年幼的儿童，成长过程中家长的参与度越高、影响越大。“阅读积分兑换课程”项目作为一个面向学生的推广项目，将重视家长参与的意识贯穿项目始终。因为学生阅读活动预告的接收与查看、活动的参与、积分兑换课程的选择与报名、按进度跟进课程的学习，都有家长的或多或少、或深或浅的参与。可以说，因为活动对象为学生，项目并非直接指向学生，而是以家长作为中介和桥梁。项目以各类素质课程作为阅读行为的实质奖励，某种程度上也是基于家长的现实需求，是重视家长影响、鼓励家长参与、利用家长力量的体现，展现了家校合作促进学生阅读和成长的时代趋势。

随着素质教育的不断深化,作为现代化学校三根支柱之一的学校图书馆,其育人功能进一步得到凸显.为了适应素质教育和课程**的需要,学校始终把图书馆建设纳入促进学校发展的重要举措常抓不懈.通过加大对图书馆的文化建设和现代化管理,激发学生阅读兴趣,提升学生阅读能力,把学校建设成富有书香气息,人文情怀的精神乐园。学校采用了许多举措来加强图书馆的建设。例如校园阅读积分兑换奖品，学校引入校园积分平台和积分兑换柜来促进阅读氛围。三种方式认证，总有一种适合你，一切就在声阅积分兑换柜！

小学的校园文化建设比起初高中校园文化有着很大不同，在某种意义上是有着差异的。校园文化在教育体系中占有很重的地位。在小学更是一个不可估量的潜能，然而小学校园文化建设也会更难。它通过文化环境和各种各样文化活动，以及群体行为的互动，直接或间接使小学生受到影响。因此我们要在校园文化建设中谨慎分析每一个细小的情节，科学细致的做到言传身教，因为小学生的观念、思想、都会因此而根深蒂固。小学生的接受能力很强，也很容易被一些混淆的观念所迷惑，这就是她与中高学生的差异和区别。小学生思想不成熟在她们很幼稚的心灵世界里我们的灌输，周围的环境都在不同程度的影响和启迪着孩子童稚的思维。所以小学的校园文化建设非常重要，校园文化可以通过许多种方式来进行，比如校园积分系统等。积分兑换柜-校园的“游乐园”！上海校园积分兑换柜场景

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在以纸质文本为载体、以文字为主要表现形式的传统阅读受到巨大冲击，阅读负载的不言自明的益处也开始模糊的背景下，重提阅读意义、推广阅读行为、建设书香社会成为时代的新趋势。图书馆是学校的文献中心，近年来，阅读推广工作已然成为各校图书馆读者服务拓展的一个重要方向。目前学校图书馆已形成“开展各种阅读活动“、“传统服务碰撞新技术”、“本校资源与他校资源有效利用相结合”等阅读推广思路和模式，其中“阅读获积分”项目是学校图书馆具有特色的创新性的活动之一。湖北学校积分兑换柜