中国香港宝宝自闭症学校

每日健康 | 认识自闭症 自闭症是先天性脑部受损，所引发的发展障碍。一般来说，幼儿在2岁半至3岁以前，父母就可以透过行为举止、社交状况观察自己的孩子是否有自闭症倾向。 整体而言，语言发展迟缓、社交障碍、重复性动作，以及难以和他人建立情感等，这些问题都有可能从患有自闭症的儿童身上发现。但每个人的严重程度不一样，且这些症状在成长的过程，都可能随着时间、变化而有不一样的发展。 也自2008年起将每年4月2日订为世界提高自闭症意识日(World Autism Awareness,WAAD), 全世界一起提高自闭症意识日的活动。 2-7岁自闭症儿童精细动作训练方法。精细动作指手和手指的动作：包括大把抓、对指捏和一些简单的技巧。中国香港宝宝自闭症学校

“自闭症孩子为何总是傻笑和尖叫？” 自闭症，也被称为孤独症谱系障碍(ASD)，是一种神经发育障碍，通常在儿童三岁前出现。这种病症会影响孩子的社交互动、沟通能力和行为表现。自闭症的症状范围，程度不一，每个孩子的表现都可能不同。 在自闭症谱系障碍中，孩子可能会表现出一些不寻常的行为，如傻笑和尖叫。这些行为可能是由于多种原因引起的: 1.感觉过敏 自闭症孩子可能对某些声音、光线、触觉等刺激过于敏感。例如，他们可能对某些声音反应过度，产生不适感，并表现出傻笑或尖叫的行为。 2.焦虑和压力 自闭症孩子可能会因为社交交往困难、环境变化等因素而感到焦虑和压力。例如，他们可能害怕与人交往，或者对环境感到不安，这也可能导致他们表现出傻笑或尖叫的行为。 3.兴趣狭窄 自闭症孩子的兴趣通常比较狭窄，他们可能会对某些特定的事物或活动表现出过度的兴趣和兴奋。例如，他们可能对某种玩具或电视节目有强烈的兴趣，一旦接触到这些事物，就会表现出过度的兴奋和尖叫。 宝宝拇指内扣是自闭症吗自闭症孩子的指令怎么发？指令是自闭症孩子需要具备的基础的能力，也是DTT教学的重要元素之一。

孤独症是心理发育障碍性疾病，通常在3岁以前就能发现，他们的行为方式与周围的交往活动方式、语言与兴趣和一般的孩子有明显的不同，而他们的外貌看起来则与正常儿没什么两样，漂亮、聪明又可爱。孤独症的孩子与人打交道有困难，他们往往不关心周围发生了什么事情，而愿意自己玩，生活在自己小小世界里，自娱自乐而从不里别人对他会有什么看法，甚至当别人对其呵斥，也常不以为然。他们中大多数有语音发育的迟缓，有的还十分严重，可能一生缄默而很少说话，大多数患儿在语音理解和表达有不同程度的困难，当他们想要什么的时候不讲话，而常常会拉父母，让他们去做，好像他们的手是他们的工具一样。他们语音的表达和理解大多会有一些困难，在他们开始学习说话是，常常不懂得话的意思，而只是完全重复大人教的话，如同鹦鹉学舌一样，他们常常总是不回答别人想他提出的问题，而是重复别人向他提出的问题，并且有时多次重复一句话。

自闭症孩子上幼儿园先备技能 自闭症孩子能上幼儿园吗？如果掌握了大部分先备技能就当然可以！很多家长说: ＂要有这些能力孩子就不是自闭症了。＂但其实这是一个误区。孩子目前不具备这些技能并不是因为TA没有能力，而是因为受自闭症特质限制没有去主动学习，但并不他们学不会。作为家长，我们要明白几点 1我们的目标是让孩子先学会自理和自控，然后发展自己的特长，成为一个有尊严的人。幼儿园入学只是一个短期目标； 2首先要接受和面对孩子的问题，才能帮助TA改进； 3了解普通孩子入园的先备技能，才能知道自己孩子与他们的差距； 4入园的先备技能不是短时间内可以提升的，需要做长期的计划，先做什么再做什么。 接下来，我们来看一下普通孩子入园的先备技能： 情绪稳定和适宜的行为 有效地跟随； 简单的自理能力。 图片里有详细的技能描述和影响宝宝技能的因素，可以做参考。 如果孩子目前达不到这些能力，那TA独自在幼儿园可能会放空或自我刺激，无法达到融合的目的，而且情绪问题严重的孩子可能会扰乱幼儿园纪律，会更适合在机构或家庭接受全天干预。 如果孩子已经有50%以上可以做到，可以考虑慢慢的逐步增加幼儿园时间。居家小游戏，提升自闭症孩子眼神注意力？

注意力缺陷是孤独症儿童的表现之一。他们在注意力方面非常类似于注意缺陷多动障碍（ADHD）儿童，在日常生活中难以维持注意力，但在某些方面具有超出ADHD儿童的特长。

孤独症儿童的注意范围具有局限性，只会注意自己感兴趣的事物，对周围的环境和人与人之间的整体信息并不在意。比如在与他说话时，他会突然斜着眼晴盯着道路上停放的汽车；或者一直注意着天花板上的吊灯。除了沉迷于自己感兴趣的活动外，如玩玩具、搭积木，他们对外界的任何信息都会置之不理，注意力转移困难。这种对特定物体高频次的注意使他们对信息的整合理解过于狭隘，从而阻碍了他们与外界的沟通交流。 终于有人把疑似自闭症的辨识讲清楚。小儿孤独症怎么回事

“不看、不应、不指、不说，行为不当”是判断中的几个标准，眼神差不对视，该如何干预？中国香港宝宝自闭症学校

如何促进自闭症儿童沟通能力的发展？如何写一个社会故事呢？社会故事是一种简单而有效的方式，可以以文字和图片的形式呈现。它们的目的是指导自闭症儿童在特定情境中应该如何表现，帮助他们更好地理解他人的感受，以及他们应该以什么特定的行为做出反应的背后原因。这些句子可以包括其他人的感受，比如“我姐姐喜欢我跟她说早上好”。它们还应该包括关于孩子应该采取什么行动的句子，例如“所以每天早上我都会试着向我姐姐说‘早上好’”。可以附加帮助加强和激励行为的句子，如“当我对我姐姐说早上好时，她会很高兴的”。自闭症儿童从社交故事中获益良多。社会故事将对孩子产生的帮助是：更好地理解和遵循规则和惯例；洞察他人的观点；鼓励识别重要线索；促进更好的自我意识；了解自己的行为如何影响他人。中国香港宝宝自闭症学校

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