《金角鱼初中物理》创设的情境，强调探究和交互。 每个情境以探究为主线。结合教学痛点，设立探究项目（如：比热容、光反射中法线概念的引入、平面镜成像原理、凸透镜成像原理、匀速直线运动、二力平衡、摩擦力、直线上的二力合成、压力压强等）。结合教学关键点，设置情境，每一情境都有一个鲜明的探究目标。 每个情境均以交互为特征。交互类型包括： （1）人机交互： *AI跟踪设计和操作全过程 *智能反馈得分和错误信息 *“多乐”卡通人物，现场提供帮助 （2）师生交互： *老...

《金角鱼初中物理》在教学应用上更自由。这一点表现在如下几个方面： （1）在电学所有模块，都支持电路的任意设计、存储/调取和操作。 （2）电学之外也具备大量的实验设计场景，支持使用者自由设计实验，有些实验设计还可以存储和调取。如平面镜成像、凸透镜成像、杠杆、滑轮、参照物-运动-速度等。 （3）引入压力/压强数字传感器，支持对各种固体切割物和液体的传感。 （4）强大的情境分析工具，可适用于习题的分析和深层探究。如参数可调的流固混合情境模拟器、电路九宫格分析器、电路短断路故障模拟和分析器、伏安法测电阻和小灯泡电功率故障复现...

《金角鱼初中物理》中的“探究式复习”蕴含教学智慧，呈现出现代技术的威力。 （1）“探究式复习”的特性 *探究习题背后基础的研究对象 *从探究中找到一般性的方法 *在习题分析中应用探究成果 *用设计与操作增进对问题感知和处理能力 （2）“探究式复习”的教学价值 *更是方向：架构学科素养和应试的桥梁 *更深入：将刷题转化为探究式学习 *更提能力：用深度学习替代低水平重复 *更能提分：提分/应变能力/省时间/有趣 ...

教育部教育信息化技术标准委员会主任祝智庭教授为金角鱼题词。在经过对金角鱼公司和《金角鱼初中物理》的前期研究后，祝智庭教授对《金角鱼初中物理》产品进行了更为深入地实际考察。考察过后，祝智庭教授说，金角鱼能够肯坐冷板凳，“以IT和物理教学深度融合”为产品使命实属难能可贵，很有教育情怀。而做教育，没有教育情怀是做不好的。 金角鱼坚持自己的价值主张，坚持把探究作为“情境创设”的主线，以生动深刻的情境和多种形式的交互致力于打造新型课堂。在祝教授看来，这是开辟了新路。他希望金角鱼，在这条光明大道上继续深入地走下去，越做越好。 祝教授，满怀对教育的期待，欣然为金...

金角鱼教研共同体正在积极探索初中物理教学新模式和新方法。 对于初中物理教学，普遍存在情境创设乏力、学生动手操作机会较少的情况；诸多教学难点的解决呼唤新的技术手段，如二力平衡、电学故障等。为提高学生学习兴趣、参与度和学习效果，在物理教学的诸多环节需要创设更多生动、直观、能激发学生思维的互动情境。为解决上述问题，金角鱼把数值仿真和人工智能技术引入到初中物理教学中。 2020年2月上海奉贤区教育学院教学研究中心和上海金角鱼软件有限公司联合发起《在线教学背景下初中物理课堂教学与金角鱼初中物理软件的有效整合教学研究》项目。该项目先在上海古华中学等十余所奉贤区...

《金角鱼初中物理》的一大特点是现象数据化，通过数据来传达感性。例如软件中引入的数字传感器——压力压强传感器。 在“压强”这节课中，固体对接触面的压强大小可以通过物体形变程度来进行定性比较。但由于实验过程中没有设置定量比较的过程，只能得出压强与压力成正相关、与受力面积成负相关，无法得到“压强大小与压力大小成正比，与受力面积成反比”的结论。所以书本上紧接着以直接“告诉”的方式给出结论：“实际上，压力的作用效果是由单位面积上受到的压力决定的。 ”上面提到的这个问题一直以来没有一个很好的解决方案，因为物体受到的压强虽然可通过物体的形变来表现，但因为无法测量...

《金角鱼初中物理》倡导在学习过程中强化感性感知。 越来越强的“感性表达技术”，是金角鱼所追求的重要能力之一。 人是有感性的动物。感性是人类生存的基础，也是人活着的目的（追求幸福感）。 感性是幸福感的来源。感性能力及其培养，是教育工作者和每个人都不可忽略的方面。我们长期以来，高估理性贬低感性，忽略了感性能力及其养成。 感性和理性，没有高低之分。直觉和洞见，建立在感性的基础之上。鲜活的创造力常常伴随着过人的感性。 科学始于感性。科学的发现始于感性，科学学习也始于感性。 科学和艺术在山底分手...

《金角鱼初中物理》倡导在学习过程中强化感性感知。 越来越强的“感性表达技术”，是金角鱼所追求的重要能力之一。 人是有感性的动物。感性是人类生存的基础，也是人活着的目的（追求幸福感）。 感性是幸福感的来源。感性能力及其培养，是教育工作者和每个人都不可忽略的方面。我们长期以来，高估理性贬低感性，忽略了感性能力及其养成。 感性和理性，没有高低之分。直觉和洞见，建立在感性的基础之上。鲜活的创造力常常伴随着过人的感性。 科学始于感性。科学的发现始于感性，科学学习也始于感性。 科学和艺术在山底分手...

利用《金角鱼初中物理》，探索线上线下融合的初中物理学习模式。 有效融合线上实验与线下实验是未来物理教学的趋势。线上实验和线下实验的侧重点是不同的，通过利用金角鱼合理融合线上实验与线下实验，建构出匹配化情景、小组合作化的教学模式及个性化的内容拓展，可以拓展科学探究的时间和空间，学生个体在探究过程中所拥有的自由度对其创造力具有积极影响。教师在建构过程中提高了单元教学设计的能力，学生在建构知识和拓展提升过程中实现具身认知的发展。 金角鱼云平台有助于重塑以课堂文化为主的学校文化。金角鱼初中物理教学系统下载 《金角鱼初中物理》中的“探究式复习”蕴含教学智慧，呈现...

《金角鱼初中物理》对复习课和实验考练习也有很大帮助。 （1）复习课方面，用“探究式复习”构筑学科素养和应试之间的桥梁，带来多项教学创新。 探究式复习，将刷题转化为探究式学习，用深度学习替代低水平重复，更能提分、更具应变能力、更省时间、更有趣。软件中包括了十一个专题复习，它们均是考前复习的难点重点。 （2）实验考练习，将有力地减轻教师在新授课和复习课上的教学负担。实验考练习，依据标准，利用原有情境，推出了全部14个学生实验的实验考练习。每个实验考练习均具备演示模式、练习模式、考核模式。 它将有力地促进考前练习，而且已经...

金角鱼服务客户/用户的案例有： *上海市闵行区/奉贤区/杨浦区/嘉定区/浦东新区的公办民办学校几十所 *公开课/示范课、学生常态化应用、老师日常教学 *新授课/专题复习课/单元复习课 应用情形： （1）打造新型课堂，整个课堂依靠金角鱼软件平台支撑，课堂深度提升 （2）作为突破教学难点的利器，成为课堂亮点 （3）学生预习，激发兴趣，提出问题，使课堂教学更有针对性 （4）学生作业，新型作业，教师可网上批改 （5）作为教学资源，成为课堂...

《金角鱼初中物理》能有效促进达成物理教学的过程性评价。 新课程倡导“立足过程，促进发展”的学生学习评价。评价的目的在于诊断学生在发展过程中的优势与不足，教师应将评价结果及时反馈给学生。但在传统实验，受学生人数、时间等限制，教师往往采取主观评判方式，即教师通过观察和聆听学生表述或在实验过程中的表现再结合自身教学经验，只能进行口头评价。而金角鱼可以通过软件自带的实验的评价系统及时反馈给每位学生，帮助学生能发现并及时找出从而纠正在学习过程中存在的问题，激励学生学习物理的兴趣和信心，从而促进学生的发展，再通过每一个学生实验操作及数据上传中的情况，教师可以对出现的问题及时分...

金角鱼的专题探究内容在教师们的使用过程中，为中考复习提供了强力的支持。以压强专题复习课为例。 金角鱼为此提供了： （1）投放活动情景化。可以动态调整液体、固体的参数，借助压力压强传感器，清晰得让学生观察到投放前后，水位变化、杯内杯外的压强变化量。 （2）计算过程显性化、概括汇总表格化。借助金角鱼提供的探究5种投放状态下各物理量变化的思想，分析每一步相关物理量的表达式，总结出变化表格。 （3）解题分析操作化。金角鱼可将文本式的静态情境转变为可操作情境，带领学生运用结论解决实际问题，这就使学习构成了一个闭环。 《金角鱼初...

初中物理教学的另一副翅膀——《金角鱼初中物理》于物理教学的融合。 应用应用信息技术必然是今后物理教学的趋势。金角鱼能提供如下帮助： （1）提供大量物理情境，激发学习兴趣； （2）降低学习难度，增强学习力； （3）辅助物理实验，提升教学实效； （4）重演物理知识发生过程，增强学生体验； （5）拓展学习时空，变有限为无限。 在物理教学中，金角鱼就如同老师们物理教学的另一副新翅膀，帮助老师进一步拓展物理教学时空，使学生可以在更高、更广阔的物理时空中翱翔，获得更高、更好的发展。...

利用《金角鱼初中物理》，做科学严谨的物理实验。 物理是一门以实验为基础的学科，物理规律的建立,无一不是以实验为基础,并受到实验的检验。科学严谨的物理实验，从实验器材的选择，到实验步骤的确立，再到实验数据的获得和处理，都体现着物理学科的素养。 为了确保实验的定量和有效，必须有规范化的实验器材来辅助教学，然而在某些特殊验中，由于实验器材的限制，规范实验自然无从谈起。此时金角鱼便体现出它的优势，可以让学生直观地看到实验现象，获得实验数据从而得到实验结论。还可以让学生利用模拟实验验，提升学习的兴趣。 一款有使命、有思想、有教学创新、有技术含量的经典产品。初...

初中物理教学的另一副翅膀——《金角鱼初中物理》于物理教学的融合。 应用应用信息技术必然是今后物理教学的趋势。金角鱼能提供如下帮助： （1）提供大量物理情境，激发学习兴趣； （2）降低学习难度，增强学习力； （3）辅助物理实验，提升教学实效； （4）重演物理知识发生过程，增强学生体验； （5）拓展学习时空，变有限为无限。 在物理教学中，金角鱼就如同老师们物理教学的另一副新翅膀，帮助老师进一步拓展物理教学时空，使学生可以在更高、更广阔的物理时空中翱翔，获得更高、更好的发展。...

《金角鱼初中物理》的研发创新手段具有鲜明的先进性和综合性。 （1）把在航空、航天、汽车等工程设计领域所使用的CAE（计算机辅助工程）手段，用于建立仿真教学中的物理模型。如，力学中的伯努利原理交互仿真探究情境（流体速度和压强的关系）等，这么高维的手段非常有助于解决老师常见的教学难点和痛点。 （2）综合虚拟仿真、情境化教学、PBL(Problembasedlearning)和AI思想和技术，通过沉浸场景和场景变革，在不断推进的各个场景里通过提出越来越深入的大量的问题，引发学生动手、思考和探究，促进有效学习行为的发生。 （3）体现在仿真精...

《金角鱼初中物理》中学生实验的演示/练习/考核功能，依据有关实验操作考规范制定，将改变新授课模式，增强中考备考手段。 *规范的演示，支持随时随地学习； *分步评价，获得练习中的即时指导，如：连接电路过程中出现错误，提交后准确报错； *考练结合，掌握实验流程和关键点； *涵盖初中物理实验操作考全部备选实验。 学生实验操作模块，使得学生操作和指导更方便；新授课教学有了新手段，改变课堂模式，提高质量；中考备考更有效率。 金角鱼，在与课堂的融合中彰显价值。初中物理辅助教学平台安装 金角鱼在上海的教...

金角鱼有大量信息技术和课堂深度融合的案例，打造出了课堂新气象。 以“欧姆定律”为例，《金角鱼初中物理》的课堂应用脉络是：学生自主实验设计--实验设计结果的师生交互--实验数据采集的小组团队协助--实验数据小组间分享和汇总--实验数据的动态处理--实验数据的多维度分析。 信息技术应用在课堂上，使整体的教学内容达到了延伸与提升。软件的实用、高效，打破了以往教学中为了用平台而用平台的局面，节约了课堂时间，使整体的教学内容达到了延伸与提升。除此以外，紧紧抓住了学生的学习心理，激发了学生的学习兴趣，学生参与度高了，课堂气氛活跃了，接受程度也高了。 《金角鱼初...

《金角鱼初中物理》对复习课和实验考练习也有很大帮助。 （1）复习课方面，用“探究式复习”构筑学科素养和应试之间的桥梁，带来多项教学创新。 探究式复习，将刷题转化为探究式学习，用深度学习替代低水平重复，更能提分、更具应变能力、更省时间、更有趣。软件中包括了十一个专题复习，它们均是考前复习的难点重点。 （2）实验考练习，将有力地减轻教师在新授课和复习课上的教学负担。实验考练习，依据标准，利用原有情境，推出了全部14个学生实验的实验考练习。每个实验考练习均具备演示模式、练习模式、考核模式。 它将有力地促进考前练习，而且已经...

《金角鱼初中物理》希望用教育思想和教学创新，通过技术和产品为师生赋能。软件主张面向过程和方法，强调要教学创新；主张基于学科素养，着重科学探究和科学思维。为此软件基于“金角鱼云平台”，利用数学建模、数值仿真、数据库、人工智能、互联网等技术，融合PBL（项目化学习/问题式学习）、STEM、科学游戏等手法，为老师、学生搭建了数百个“以探究为主线，以交互为特征”的三维仿真情境。帮助老师、学生通过利用这些情境，从而让课堂更有效，让学习更主动。金角鱼生动的探究情境，成就教育信息化重点推荐产品。初中物理仿真实验软件 金角鱼有着大量的教学创新，一直在应用中为老师们提供帮助，助力老师成为信...

利用《金角鱼初中物理》，做趣味实验。 金角鱼除了包含常规实验之外，还有很多趣味实验和游戏实验，让学生利用所学知识解决问题。例如，需要学生利用光的反射知识，通过添加宝石将光线反射到目标宝石处的“反射游戏”；利用杠杆的平衡条件知识，将重物进行摆放，让杠杆在水平方向保持平衡的“杠杆游戏”。 不仅学生可以亲自动手做，趣味实验作为老师授课时的导入素材，或者课后的个性化作业，更能在学习知识的同时提升学生的学习兴趣。 金角鱼支持下的新型实验数据交互方式将持续改变初中物理课堂。初中物理模拟平台下载安装 《金角鱼初中物理》使物理实验课的数据采集及处理变的...

金角鱼将： （1）坚定持续地进行“融合仿真技术学科素养导向的初中物理教学法”实践研究，与更多学校和老师联合教研，构筑完整的PST（教学法-空间-技术）框架体系。 （2）继续深度打造基于上述研究的常态化应用案例，帮助更多教师特别是青年教师快速成长。 （3）响应教育信息化2.0的号召，突破试验范围，参与到我国90个“信息化教学实验区”建设中去，通过模式/方法的总结提升和应用示范的辐射带动，使技术和教育/教学的深度融合落到实处。 初中物理课堂教学与《金角鱼初中物理》教学软件有效整合的教学研究。初中物理演示平台推荐 《金角鱼初中物理...

金角鱼在中国的教学应用实践入选UNESCO“教育数字化转型创新案例”。 该案例所属的创新领域是: ◇改善教学（增加学生的动力和参与度，促进知识和技能的获取，优化评估和评价系统，改善学习成果） ◇创建有利的环境(教室，实验室，健康、安全、趣味盎然、能够满足学习者个性化需求的在线学习平台) 案例发起人和实施者是： ◇发起人：上海奉贤区教育学院教学研究中心，上海金角鱼软件有限公司 ◇实施者：上海金角鱼软件有限公司，上海奉贤区教育学院教学研究中心，上海古华中学等 金角鱼初中物理，为教学...

利用《金角鱼初中物理》，做科学严谨的物理实验。 物理是一门以实验为基础的学科，物理规律的建立,无一不是以实验为基础,并受到实验的检验。科学严谨的物理实验，从实验器材的选择，到实验步骤的确立，再到实验数据的获得和处理，都体现着物理学科的素养。 为了确保实验的定量和有效，必须有规范化的实验器材来辅助教学，然而在某些特殊验中，由于实验器材的限制，规范实验自然无从谈起。此时金角鱼便体现出它的优势，可以让学生直观地看到实验现象，获得实验数据从而得到实验结论。还可以让学生利用模拟实验验，提升学习的兴趣。 《金角鱼初中物理》旨在解决教学痛点、打造高效课堂、引发深...

很多老师反映在用了《金角鱼初中物理》后，日常教学发生了这些变化： 课堂变得更活跃了。学生们兴趣盎然、参与度大幅提高，他们喜欢自己动手操作，动手引发了动脑。教师讲解变少提问变多，学生思维被激发起来了。师生交互层次和强度提升，课堂的内容得到了延展和深化。 动手探究应用到了复习课，继续贯彻学科素养教学目标。有了基于应用和深度学习的情境，难上的复习课变得生动和简单，教学转化率迅速提升。该项目持续开展的教研活动惠及了上海奉贤全区百余位物理老师，帮助奉贤区初中物理2020年中考杰出率提升5.6%。 技术为教研注入了活力。三十余节各级公开课，起到...

《金角鱼初中物理》中虚拟仿真实验的暂停功能，能有效提升学生自主学习能力。 目前，上海市的中学物理教材采用螺旋式上升的编写模式，基本围绕力学、光学、热学、电磁学及原子物理等内容。其中内容的要求不断螺旋上升，我们可以利用软件围绕重要概念展开的一系列由简单到复杂、相互关联的实验，让学生进行自主实验设计与活动。比如电学这一章节实验，我们可以引导学生利用课余时间自主体验学习，从简单的基本的电路出发，经历串并联连接、电流表和电压表的使用方法、再到用欧姆定律测电阻、测定小灯泡电功率等知识。根据虚拟实验在设计之初所具有的人性化功能，使得学生在进行物理实验时能够暂停、重组。这些人性...

《金角鱼初中物理》的研发创新具有鲜明的原创性。 它是首先提出面向“过程和方法”初中物理教学软件。通过面向“过程和方法”，促进“态度情感价值观”的培养，更有助于缩短教学时间、发掘孩子们的创造力，提升学生素质。在教学三目标（1知识和技能,，2过程和方法，3态度/情感/价值观）中，目前学校教育和考试重点在教学目标的第一阶段“知识和技能”上。 它是首先提出基于初中物理的学科素养、着重科学探究和科学思维、打通学科素养和应试教育桥梁的软件。通过变“专题复习”为“专题探究”，激励学生勇于探究习题背后基础的物理研究对象，从探究中找到一般性的解题方法。 金角鱼的使命...

金角鱼有大量信息技术和课堂深度融合的案例，打造出了课堂新气象。 以“欧姆定律”为例，《金角鱼初中物理》的课堂应用脉络是：学生自主实验设计--实验设计结果的师生交互--实验数据采集的小组团队协助--实验数据小组间分享和汇总--实验数据的动态处理--实验数据的多维度分析。 信息技术应用在课堂上，使整体的教学内容达到了延伸与提升。软件的实用、高效，打破了以往教学中为了用平台而用平台的局面，节约了课堂时间，使整体的教学内容达到了延伸与提升。除此以外，紧紧抓住了学生的学习心理，激发了学生的学习兴趣，学生参与度高了，课堂气氛活跃了，接受程度也高了。 金角鱼教研...

金角鱼有大量信息技术和课堂深度融合的案例，打造出了课堂新气象。 以“欧姆定律”为例，《金角鱼初中物理》的课堂应用脉络是：学生自主实验设计--实验设计结果的师生交互--实验数据采集的小组团队协助--实验数据小组间分享和汇总--实验数据的动态处理--实验数据的多维度分析。 信息技术应用在课堂上，使整体的教学内容达到了延伸与提升。软件的实用、高效，打破了以往教学中为了用平台而用平台的局面，节约了课堂时间，使整体的教学内容达到了延伸与提升。除此以外，紧紧抓住了学生的学习心理，激发了学生的学习兴趣，学生参与度高了，课堂气氛活跃了，接受程度也高了。 金角鱼获殊...